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- 1、迢迢牵牛星中心思想：小学语文六年级下册第3课《古诗三首》教师笔记
- 2、迢迢牵牛星中心思想，迢迢牵牛星的中心思想是什么
1、迢迢牵牛星中心思想：小学语文六年级下册第3课《古诗三首》教师笔记
学习指导
本课的第一个学习目标为：会写“侯、章”等7个字。
“侯”要注意与“候”的区别：封侯、公侯、侯爵；等候、候场、守候。“盈”要注意笔顺：第一笔是横折折折钩，“乃”里面的“又”的一捺变成一点。
本课的第二个学习目标为：能有感情地朗读古诗。背诵古诗。
可结合课文结构和发挥想象力来进行记忆。
本课的第三个学习目标为：能想象诗中描绘的画面。体会诗人所表达的情感。
一是借助诗句展开想象。二是借助生活经验展开想象。三是联系传说故事或搜集到的民俗资料展开想象。注意在丰富的想象中，通过朗读体会诗歌所表达的情感。
本课的第四个学习目标为：能了解诗中涉及的节日习俗或传说感受诗中体现的传统文化内涵。
《寒食》描写的是寒食节的习俗；《十五夜单月》描写的是中秋节的习俗。《迢迢牵牛星》借七巧节牛郎织女的传说抒发了诗人的忧思。
2、迢迢牵牛星中心思想，迢迢牵牛星的中心思想是什么
《迢迢牵牛星》的中心思想是借神话传说中牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情写出了人间夫妻不得团聚的悲哀，现在小编就来说说关于迢迢牵牛星的中心思想是什么?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
迢迢牵牛星的中心思想是什么
《迢迢牵牛星》的中心思想是借神话传说中牛郎织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。
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